随着现代化科技的蓬勃发展，新媒体已融入到学生的日常生活当中，影响着学生的思想价值观与行为方式，给高校的思政教育带来新的挑战。但是新媒体自身具备的技术优势也为高校思政教育发展提供了新机遇。
一、大学生思政教育面临的新挑战
（一）新媒体环境的开放性为学生接触到各类不良信息提供可能
由于高校学生对不良信息鉴别、免疫能力有限，正确世界观、人生观和价值观的形成受到冲击，进而给高校学生思政教育增加了难度和压力。
（二）新媒体环境的虚拟性给学生带来心理和道德危机提供可能
新媒体的虚拟性不仅体现在媒体技术上，更体现在传播过程和沟通互动中。高校学生在虚拟环境中，与他人匿名形式交流，由于缺乏法制和道德上的约束，肆意发布任何信息，宣泄不良情绪，逃避现实、逃避责任。长期沉溺于虚拟空间，容易给学生带来心理和道德上的危机，从而影响高校学生思政教育工作的有效开展。
二、大学生思政教育迎来的新机遇
（一）新媒体提升了高校学生思政教育工作的效率
新媒体环境的时空开放性有利于提高高校学生思政教育工作的效率。高校借助QQ群、微信群等新媒体，依托新媒体覆盖面广、传播速度快等优势，方便快捷、灵活地向学生宣传最新党的路线、方针和政策等思政教育信息，把握思政教育在政治导向上的健康度，营造健康的教育环境。
（二）新媒体增强了高校学生思政教育工作的效果
在传统的思政教育过程中，师生间沟通互动不平等，缺乏彼此信任感。新媒体虚拟环境下的思政教育有别于传统的思政教育，老师借助虚拟环境的隐蔽性，以学生身份与学生进行思政观点探讨，消除学生心理障碍，提升了思政教育的亲和力，双方沟通互动自由平等，促进了思政教育工作的有效开展。
三、新媒体环境下高校学生思政教育工作的对策
(一)加强教师对新媒体的学习与认识
高校教师面对开放性、便捷性、平等性的新媒体，必须加强对新媒体的主动学习与认识，了解并掌握新媒体，不断提高自身运用新媒体的能力，进而促进新媒体在思政教育中的进一步应用。
(二)加强学生对新媒体的使用引导
在思政教育过程中，教师要引导学生认识新媒体的本质，确保控制在合理的使用范围内。否则，新媒体在带来便捷性的同时，也会对人们的思想、心理及行为产生一定的不利影响。
（三）加强学生信息鉴别能力的培训
大部分学生由于缺乏必要的社会经验，对新媒体中传播的信息无法实现有效识别，高校在进行思政教育时要特别加强学生信息鉴别能力培训，学会甄别新媒体环境下的良性信息和不良信息，做到坚决抵制不良信息和坚决吸纳良性信息，从而自觉避免负面信息的干扰。