创新能力是一个民族发展的潜在驱动力，是一个国家持续发展的根本保证。大学生创新创业能力的培养首先应当是创新思维能力的培养。我国《高等教育法》中明确规定我国当代高等教育的任务是“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”，高校课堂教学是培养大学生创新发展能力的最重要的途径，科学合理的课堂教学方法对实现我国高等教育任务至关重要。
一、目前我国高校课堂教学方法现状及存在的问题
目前我国高校课堂教学方法大多仍采用传统的一言堂教学方法，由老师填鸭式地灌输给学生，缺少鼓励学生参与课堂互动式讨论，缺少鼓励学生对所学内容持辩证怀疑态度，缺少鼓励学生自由发表观点。具体而言，我国高校课堂教学方法存在许多问题和弊端，主要体现在以下几个方面：
（一）课堂教学方法以讲授方式为主，缺乏多样性
当前，我国高校课堂教学方法以讲授法占比较多，教师“一言堂”仍是高校教学的主旋律，教师按照讲义进行讲解和演示，学生在课堂上的主要任务是听课、记笔记。但是，这种教学方法极大地抹杀了对大学生创新思维能力锻炼的机会，创新思维能力的培养首先是对人的培养，培养学生创新思维能力的教学方法应当是以学生为中心，真正激发学生的创造力和自主学习的能力。因此，目前传统的教学方法难以做到让学生主动接受知识，难以有时间和空间去独立思考，难以做课堂的“主人”，难以真正发挥主动性，难以积极地，有创造力地吸收和思考。
（二）课堂教学方法中创造力占比太小
一堂有创造力、有活力的课在教学环节的设计上应当是有节奏感，有创造力的。教师授课方式，小组讨论方式，学生展示方式等环节的设计以及时间分配比例应该是和谐搭配的。然而，目前大部分高校教师大多采用单一的“授课模式”，较多地运用讲授法、问答法和演示法，其中又以讲授法为主，启发法、讨论法、案例法则较少被用到。而讲授法、问答法和演示法这些教学方法中创造力占比往往偏小。
（三）教师缺乏教学热情和创新思维能力
作为知识传授者的教师要培养大学生的创新思维能力，首先自己应该对教学充满热情，富有创造性思维。目前，大学教师对教学方法更深入探究的热情不是很高，难以静下心来潜心研究新式教学方法。教师创新思维能力的不足主要表现在这几个方面，一是课堂设计，二是知识讲授。教师不能根据大学生实际特点创造性地设计课堂教学环节，也很少运用创新思维能力讲授知识，大多采用照本宣科的方式。
二、创新思维能力培养是大学课堂教学的重要任务
高校培养的人才是多类型、多层次的，无论培养那种类型、那种层次的人才，都应该以培养创新型人才为主要目标，创新人才的培养中最根本的是创新思维能力的培养。
（一） 创新思维的特点
创新思维泛指个人创造新事物、新概念、新产品的能力, 是人类创造性的操作化、具体化和物质化。创新思维具有发散性，是指遇到问题能够举一反三，触类旁通，不限制于标准答案，能够从多个维度多个方面思考一个问题，打开视角，形成发散性思维网。创新思维具有批判性。创新思维的批判性是指用批判怀疑的眼光对待某一事物和现象，不停留在事物和现象本身，从多个角度考虑一个问题，寻找突破点，打破思维惯性。
（二）高校课堂是培养大学生创新思维能力的重要平台
课堂教学是培养大学生创新思维能力的一个重要途径，同时也是大学生创新能力培养的重要平台，担负着重要的使命。课堂教学是每一个大学生都要参与的必不可少的环节。课堂是学生与老师建立连接的重要纽带。高校教师和学生之间能沟通交流最佳的时间就是课堂和课间。因此，课堂教学是教师培养学生创新思维能力的重要平台。
三、教学范式改革背景下培养大学生创新思维能力的有效途径
（一）改变传统的教学理念，探讨实施教学范式改革
首先教师应该转变教学理念，从传统的“以教师为中心”的理念转变为“以学生为中心”的理念。教师在备课阶段应当着重研究学生，全面了解学生的实际情况，如学生的成长背景与个体差异，根据学生的实际水平来备课，这样才能更加有效地激发学生学习的主动性，让学生创造性地学习。除此之外，教师应当在课之外加强与学生沟通，全面了解学生，取得学生的信任。
（二）在教学范式改革中构建“学为导向”的教学模式
教学范式改革的目的就是要彻底改变传统的教学方法，教学范式改革目标之一就是要培养学生的创新思维能力，改变以传播知识和解决问题为主的“教为导向”的教学模式，构建“学为导向”的教学模式，鼓励学生积极参与课堂互动，鼓励学生提出问题，并鼓励学生积极参与解决问题。创新性思维的培养应该贯穿于教学范式改革的每一个环节中，教师的角色应该由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者和引导者。在教学考核方式方面也应该突破标准考核方式，用开放式问题考核来提高学生的创新思维能力。
（三）在教学范式改革中突出多元化教学方法
创新教学方法是每位教师提高教学效果的有效手段，在实施教学范式改革过程中教师应改注重研究教学方法，结合学生情况，采用适当的教学方法，有效调动学生的积极性和主动性，提高学生的课堂参与度，变学生被动学习为主动学习。恰当的教学方法可以通过多元化教学方法来达到，比如案例教学法、讨论教学法，游戏教学法等。而且多元教学方法会从不同的层次充分发展学生的思维创新能力。
（四） 教师自身要不断提升自己的创新思维能力
教师作为培养学生创新思维能力的培养者，首先自身要具备一定的创新意识、创新精神、创新实践，与时俱进地更新教学理念，并借助课堂教学这个平台呈现给学生，始终把培养学生的探索精神、综合能力、创新意识和创新能力作为自己教学的主旨，探索通过教学范式改革开展创造性的教学活动，鼓励和引导学生提高创新意识和创新精神，营造宽松的课堂教学氛围，使学生在良好的氛围中互相学习，大胆交流，共同提高。同时，教师在自身的成长中也应不断提升创新思维能力，用辩证思维和发散思维看待问题、思考问题，从而更有效地提高大学生的创新思维能力。